Seriestripp-Marika Fredriksson
I detta fall går det att göra en koppling till situerat lärande, eftersom eleverna använder sig av snön för att bygga något, i detta fall snögubbar. Eleverna lär sig då även olika proportioner, till exempel att de olika delarna på snögubben måste vara olika stora för att skapa kropp och huvud (Philips och Soltis. 2015). Det kan även kopplas till det sociokulturella perspektivet, då barnen associerar snö med att bygga till exempel snögubbar eftersom de har lärt sig tidigare att om det finns snö kan man bygga snögubbar och rulla snöbollar (Säljö. 2014).
Tjusig seriestripp! Av egen erfarenhet så tycker jag att det lätt glöms bort hur lärande inte bara sker i klassrummet eller under lektion utan också under raster. Tänker mig att man kan variera frågan "Har ni haft kul på rasten?" med: har ni lärt er något på rasten? Istället för att ställa en fråga som inte kräver så mycket reflektion tycker jag att man kan ställa den sist nämna frågan för att utmana elevernas tänkande. Man kanske t.o.m kan fråga "Vad har ni lärt er på rasten?" för att undvika svar som "ja" och "nej".
SvaraRaderaBra seriestripp och budskap Marika! jag tycker att lärandet sker i sociala sammanhang och med hjälp av omgivningen, barnen utvecklar sina gamla erfarenheter med hjälp av jämnåriga kompisar och klasskamrater i en naturlig situation.
SvaraRadera