Grupp 1 Kau

G9 - Sabba undervisningen Matilda, Johanna, Marika, Kevin och Alexander Fem sätt att få en lektion att spåra ur… Den oprofessionella läraren - Lärare som favoriserar vissa elever och nedvärderar andra.  De nedvärderade eleverna blir väldigt utpekade och tappar motivationen till både skolan i stort  och själva lärandet i sig.  Även elevens självförtroende och självkänsla kan komma att påverkas negativt.   2. Inte ha förberett sig inför lektion Lärare som inte förbereder inför lektionen gör så att eleverna inte får jobba så mycket.  Läraren kan ha jobbat med andra saker istället för att ha tagit fram böcker, film och annat som ska tas fram.  Genom att inte ha sakerna framme så måste läraren skynda sig att ta fram sakerna.  Eleverna kan tycka att det är jobbigt att sitta och göra ingenting och känner sig rastlösa och  det kan hända att de måste jobba med ett visst antal uppgifter och om de  inte kan göra det direkt när le...

Detta är en fiktiv händelse. Det här är kopplat till behaviorismen då tjejen bredvid Jonas lärt sig att det behöver inte vara att Jonas gjort något dumt då läraren ville prata med Jonas under rasten. (D.C Phillips och Jonas F. Soltis, Sida 160) När eleven fick en viss stimuli, i detta fall så ville läraren prata med Jonas så reagerade hon på att han hade gjort något dumt. (Säljö Sida 143,2010) Har ni varit i någon liknande situation, att ni var som Jonas, tjejen eller läraren? Hur reagerade ni och ni som inte varit i en sådan situation hur skulle ni reagera om ni var Jonas eller tjejen?

I detta fall går det att göra en koppling till situerat lärande, eftersom eleverna använder sig av snön för att bygga något, i detta fall snögubbar. Eleverna lär sig då även olika proportioner, till exempel att de olika delarna på snögubben måste vara olika stora för att skapa kropp och huvud  (Philips och Soltis. 2015). Det kan även kopplas till det sociokulturella perspektivet, då barnen associerar snö med att bygga till exempel snögubbar eftersom de har lärt sig tidigare att om det finns snö kan man bygga snögubbar och rulla snöbollar  (Säljö. 2014). 

Detta är en händelse då barnen väljer att fördela lagen för att få dem så jämna som möjligt. Barnens lärare har även lovat dem att de ska få spå film om de klarar av att samarbeta under rasten. Detta är ett spår av ett behavioristiskt beteende då läraren belönar eleverna för deras goda beteende (Soltis, 2014, s49) .  

På rasten... I den här situationen kunde man se att eleverna var medvetna om reglerna trots att de gjorde ett försök. Stadieteorin inom kognitivismen blir särskilt påtaglig här (Lundgren m.fl., 2014, s. 263). Tycker ni att man är mer mogen i åk.2 än 1 för att få gå runt skolan på egen hand och är regeln ifråga en bra regel i sånt fall?