Min Auskultion: Kevin Svartnäs
Min askultion gjordes på en skola inom Filipstads kommun. Klassen jag valde att observera var en femte klass med 24 elever sammanlagt. Klassen var någorlunda jämt fördelad mellan killar och tjejer då den enbart hade 2 mer killar.
Barnen inom klassen var till en början nyfikna på varför jag var där och ville inledningsvis visa sina bästa egenskaper. De vände sig dock snabbt med att jag var där och började allt eftersom bete sig mer naturligt.
Varje morgon började på samma sätt då eleverna fick läsa i sina bänkböcker i ungefär 20 minuter innan dagens lektioner började.
Klassen hade samma lärare i alla ämnen utom ett vilket var Geografi. Under just geografin reagerade jag på att de flesta barnen valde att jobba hårt ibörjan av lektionen med sina uppgifter då under tidigare ämnen det tagit lite längre tid. När eleverna senare var klara med sina uppgifter fick de ta en paus då de kunde sitta på iPad eller en dator i ungefär 10 min som en belöning när de var klara. Detta är ett behavoristiskt beteende som beskrivs av Roger Säljö då de belönas efter ett gott beteende. Det går även att se spår av associationismen då eleverna förstod att om de gjorde sina uppgifter snabbt hos denna läraren innebar det att de fick en paus med iPad eller dator.
Under rasterna valde eleverna framförallt att ha snöbollskrig eller bygga snögubbar samtidigt som ett fåtal mest stöd och pratade med varandra. De olika aktiviteterna var någorlunda jämt fördelade mellan killar och tjejer med undantag från snöbollskriget då de flesta var pojkar.
Denna auskultionen var både mycket intressant och rolig då jag fick se hur olika lärare valde att föra lektioner samt hur bra relation lärarna hade med sina elever.
Hej Kevin! Spännande att få läsa om din auskultation i Filipstad. Jag la precis som du märke till att det behavioristiska beteende ägde rum i klassrummet samt elevernas snabba koppling att efter hårt jobb kommer de får en form av belöning. I Karlstad där jag hade min auskultation snöade det också, jag upplevde precis som du att det var snön som var mest intressant för eleverna under rasten.Jag noterade också snöbollskastningen som endast killarna verkade hålla på med just under den rasten jag observerade. Lycka till med uppsatsen.
SvaraRaderaIntressant att höra att det inte enbart var på min skola som detta beteende visades i klassrummet. Det verkar vara en effektiv metod för att få barnen att arbeta.
RaderaTack så mycket och desamma.
Hej Kevin, trevligt inlägg!
SvaraRaderaJag tycker beteendet där barnen arbetar effektivare med att slutföra sina uppgifter för att få en belöning är intressant. Det tyder på att operant betingning, förstärkning av ett beteende, kan vara en effektiv "metod" för att eleverna ska motiveras till att lära sig. Nackdelen kan vara om eleverna slarvar sig igenom uppgiften utan att lära sig för att de så fort som möjligt vill komma åt belöningen. Men jag antar att klassläraren kollade igenom arbetet innan de fick grönt ljus att pilla med ipad/dator?
Det var en intressant tanke och det är en stor nackdel om arbetena hos eleverna inte granskas noga innan. Dock precis som du säger hade tog läraren in arbetet och undersökte det innan eleven fick klartecken att ta sin paus.
RaderaDet låter som en trevlig auskultation!
SvaraRaderaKul att man såg att eleverna gjorde det de skulle när de blev belönade.Trycker att det låter som ett bra sätt att jobba. Då blir det både bra arbetsro och eleverna gör det de ska göra. Men blev det så att de "slarvade" med uppgiften istället bara för att de skulle bli klara snabbt eller sa läraren till när de fick sin belöning?
Jo precis som du säger hade det en positiv inverkan på arbetsmiljön i klassrummet och de flesta eleverna blev klara med sina uppgifter tidigt. Det fanns dock några elever som slarvade men de fick rätta till sina svar innan de fick sin belöning.
RaderaIntressant läsning! Jag upplevde precis som du och tidigare kommentarer en tydlig syn på det behavioristiska beteendet och just belöningar. Jag var i en årskurs 2 och den stora skillnaden som jag upplevde var att eleverna i den klassen stressade sig igenom uppgifterna. Detta ledde till att uppgifterna bara var halvklara och det var mycket slarv på det som gjordes. Som Mattias skriver så kan det vara en negativ påverkan på just belöningssystemet. Därför var läraren noggrann med att kolla igenom uppgifterna innan de fick gå ut på rast. Lycka till med uppsatsen!
SvaraRaderaIntressant att höra! Det känns som belöningssystemet används på många skolor och verkar vara effektivt när det används rätt, som du säger. Tack så mycket och desamma!
RaderaBra inlägg! Jag såg också flera exempel som man kan koppla till behaviorismen och som känns som bra metoder att använda sig av. Belöningen verkade funka även på din skola som det gjorde på min. Undrar dock om det alltid kommer att funka eller om eleverna till slut kan tröttna eller kräver belöning så fort dom ska få något gjort. Det kommer vi säkert märka sen när vi jobbat en längre tid som lärare och får hitta någon bra balans på.
SvaraRadera