Seriestripp, Johanna Ekelund
På rasten...
Seriestripp-Marika Fredriksson
I detta fall går det att göra en koppling till situerat lärande, eftersom eleverna använder sig av snön för att bygga något, i detta fall snögubbar. Eleverna lär sig då även olika proportioner, till exempel att de olika delarna på snögubben måste vara olika stora för att skapa kropp och huvud (Philips och Soltis. 2015). Det kan även kopplas till det sociokulturella perspektivet, då barnen associerar snö med att bygga till exempel snögubbar eftersom de har lärt sig tidigare att om det finns snö kan man bygga snögubbar och rulla snöbollar (Säljö. 2014).
Vilken fin stripp! Det är väldigt svårt att avgöra när man är mogen till vissa situationer då alla människor är olika och att det är väldigt individuellt. Regeln är bra för att inte skapa kaos.Jag tror inte skolan tänker på att det har med mognad att göra. Tror att de gör så för att ha lite struktur på skolgården.
SvaraRaderaHa en trevlig dag!
Tack! Ja precis. Jag tror också att regeln är satt i det syftet för att hålla bättre koll på eleverna men om man vänder på det och enbart ska se det utifrån perspektivet så kan ju frågan ställas hur man avgör vem eller vilka av eleverna som är mogna nog att springa runt skolan och hur man i sånt fall avgör det. Tack för kommentaren! :)
RaderaVilken bra situation du valt. Jag tror att regler om vart eleverna får vara på skolgården har att göra med att att lärarna kan ha lite bättre uppsikt över eleverna. Det finns elever i årskurs 1 som absolut skulle fixa att som i det här fallet, springa runt skolan, bättre än en del elever i årskurs 2 men tydliga regler behövs för att få struktur. Även om läraren vet att det inte skulle vara några problem att skicka iväg Edwin och Isa runt skolan måste hon vara konsekvent och hålla på regeln. Annars är risken att, om en får, så vill alla i klass 1 också springa runt skolan för det fick ju Edwin och Isa. Tack för en fin seriestripp!!
SvaraRaderaTack! Jag tror också som du, att regeln är satt för att hålla bättre koll och struktur på eleverna men som jag skrev till kommentaren ovan så om man enbart skulle se det utifrån perspektivet, hur avgör man i sånt fall vilka elever som är mogna och inte, för skillnaden är nog i många fall inte märkbar mellan åk 1 och 2. Tack för kommentaren! :)
RaderaBra seriestripp! Jag förstår lärarens tanke om att det kanske inte är så bra om de yngre eleverna sticker iväg på egen hand utan uppsyn. Dock tycker jag det inte skiljer sig så mycket mellan dessa två årskurser, varför skulle inte Edwin och Isa få göra samma sak som Melwin som bara är ett år äldre?, men samtidigt måste gränser sättas någonstans och eftersom eleverna visar förståelse för reglerna så tycker jag inte att det är något problem. Om det är så att skolgården sträcker sig runt hela skolbyggnaden tycker jag att det borde finnas någon rastvärd på andra sidan också, detta skulle inte hindra eleverna från att umgås med andra årsklasser och delta i andra aktiviteter. Bra koppling till Piagets kognitiva perspektiv och stadieteori!
SvaraRaderaTack! Ja jag håller med dig! För jag tror att det i många fall inte är en märkbar skillnad bland eleverna i åk 1 och 2 när det kommer till mognad, men problemet om man skulle utgå fåra stadieteorin i det fallet är väl hur man skulle hantera särsköljningen och situationen, hur man avgör vilka som är mogna nog och inte utan att eleverna ska a illa vid sig. Jag tycker regeln är bra som den är egentligen då som du säger gränser måste dras någonstans men skulle vara intressant att höra skolans resonemang varför gränsen dragits just där. Tack för kommentaren!
RaderaFin seriestripp. Jag tycker det är bra med de reglerna som fanns och att läraren inte gör undantag. Viktigt att hålla på de regler som finns då andra barn kan tycka att det blir orättvist. Tydlig koppling till stadieteorin .
SvaraRaderaTack! Håller med om att regler är till för att halas och att gränser måste sättas någonstans, det intressanta däremot kan ju vara varför skolan vät att dra gränsen just mellan åk. 1 och 2? Om de kan se en märkbar mognadsskillnad där eller vad som avgjort var gränsen ska dras.
RaderaTack för kommentaren! :)
SvaraRaderaBra seriestripp! Jag tror nog att regler måste finnas för att det ska fungera. Jag tycker att det var bra att läraren inte gjorde ett undantag. För annars måste ju flera undantag få göras och då finns det ingen mening med regeln längre.
SvaraRaderaTack! Nej precis.
RaderaHej Johanna. Vilken fin seriestripp du gjort. Jag tror som dom ovan att det är bra att regler finns. Dock vet jag inte vad som säger att bara för att man är ett år äldre så är man mer mogen för att springa runt skolgården. Men den som väntar på något gott ... :D
SvaraRaderaTack Michelle! Nej precis. Jag tror och tycker också att det är bra att regeln finns för ordningens skull, vilket antagligen är anledningen till att regeln finns men lite intressen vad det är som avgör att gränsen dras just mellan åk 1 och 2. Tack för kommentaren!
RaderaVilken bra seriestripp! Jag tror också som ovan att det är nog bra att ha regler, men frågan är vart gränsen ska dras. Men har skolan tillsammans bestämt att det ska vara så, är det ju bra om reglerna följs. Bra att läraren inte gjorde något undantag!
SvaraRadera